句式杂糅(róu)什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式杂糅是啥意思是句型混杂的意思是(shì)：把两个(gè)句(jù)子放在一个句子应该(gāi)结束的(de)地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编的细(xì)节，让我们来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的(de)句法结构混合在一个表达式中(zhōng)，会(huì)造成句子结(jié)构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这(zhè)就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言(yán)之(zhī)，几个结(jié)构或意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用(yòng)这个(gè)句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因此，可(kě)以说这(zhè)两种(zhǒng)句型(xíng)是组合在一(yī)起(qǐ)的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混合(hé)。

　　）

　　1不难(nán)看出，这(zhè)个明(míng)显(xiǎn)错误的(de)案件(jiàn)迟迟得(dé)不到公正判决(jué)的根本原因，是党的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不(bù)正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职员(yuán)工外(wài)，清华大学等(děng)15年历史(shǐ)的大学的师生和科技工作者也(yě)参加了培训班(bān)。

　　而(ér)清华大学的(de)师生(shēng)和科技(jì)工作者(zhě)也参与了(le)这项研究，修改了时间，删(shān)除(chú)了其中(zhōng)一项。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往(wǎng)往表现为句型组(zǔ)合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想(xiǎng)用(yòng)那(nà)种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽然(rán)一个句子(zi)的(de)结构(gòu)是完(wán)整的，但(dàn)它的最后一部分被用(yòng)作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途(tú)，易哲说(shuō)了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半(bàn)句主语以外的成分作为后半句(jù)的主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断(duàn)句(jù)型(xíng)是否混杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是(shì)句式杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混杂在一个表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱、语义(yì)纠缠，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称为结构混乱。

　　即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时因既(jì)想(xiǎng)用这种句(jù)式，又想用(yòng)那种句(jù)式，结果造(zào)成将两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句(jù)式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作者时而要用(yòng)这种(zhǒng)结(jié)构，时而(ér)要(yào)用(yòng)那种结构(gòu)，结果两种结构(gòu)都(dōu)用了。

　　【例】一切事物(wù)的(de)发展都是(shì)有(yǒu)起有伏、波浪式前进来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗的，这是由于事物的内部(bù)矛盾以(yǐ)及自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定来分期倒闭了吗 来分期被国家处理了吗的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套用在一起形成(chéng)句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句(jù)话(huà)的结(jié)构(gòu)已经(jīng)完整(zhěng)，却把(bǎ)咐(fù)态高(gāo)衡尺他的最后一部(bù)分(fēn)用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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